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凡心所向，素履以往。戮力耕耘，满园芬芳。近日，第七届“语文报杯”全国语文微课大赛公布获奖名单。昌吉学院中国语言文学学院学科教学（语文）专业，多位研究生斩获佳绩。

何黎明同学在这堂微课中深入探讨了“比喻”这一修辞手法在文学与论证中的不同运用及其背后的意义。在课堂中，通过相似性的描述，赋予文字更丰富的意象和情感色彩，使得学生能够更直观地感受到作者的意图和情感。而在论证方法讲解中，则通过将抽象的概念或观点与具体的事物或情境相比较，使得复杂的逻辑关系变得更为简单易懂。

常佳婧同学讲授的是七年级上册经典散文《秋天的怀念》。在新课讲解中，她将听、说、读、写四项能力的训练融入在教学过程中，从情感角度入手探寻母爱之伟大无私，重点讲解了母爱隐藏在作者生活的方方面面。学习方式多样，教学语言规范流畅，板书设计新颖别致，规范的朗读给人留下了深刻的印象。

张亚婷同学以独特的视角解读《祝福》，抓住“我”与祥林嫂故事的交接点，抓住人物心理，由浅入深分析人物形象，带领学生读懂“我”的同时感悟文章主旨思想，角度新颖。

陈美婷同学的教学设计选择的是大文豪苏东坡的千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》。设计从《三国演义》主题曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”导入，意图将学生带入三国时期的怀古情境中。教学环节围绕着在读词赏景中读出不符事实的矛盾；在读词析人中读出不辨人物、不循史实的矛盾；在读词悟情中读出词人的矛盾心理的多重矛盾展开。整体的设计紧扣文本的矛盾，结合图片、表格等工具，引导学生在矛盾的写法中发现体味苏轼的精神世界。

潘春丽同学微课课件《亦是英雄泪不同——<蜀相>的情感解读》荣获第七届“语文报杯”微课课件二等奖。潘春丽同学结合社会背景，将课件内容设计成四个主任务，分别从景、情、人三个维度，反复咀嚼诗句，挖掘诗人复杂而深沉的情感。最后比较诗人杜甫和诸葛亮的不同之处，再次感受他的忠君爱国、怀才不遇、忧国忧民的情感。该同学的课后作业以情境化的形式，对话杜甫，能帮助学生对杜甫的敬仰，增强学生的爱国情怀。

史喜欢同学的教学设计是《<乡土中国>导读课》，该教学设计从“成书背景信息”到“阅读意义”再到“阅读方法”和“阅读进度安排”，让学生可以思路清晰，注重调动学生积极性，设置情境联系书本内容与现实生活现象，让学生在层层追问和思考的过程中深入探究文本、激发和提升思维。

吴超智同学微课课件《三个维度品析乡土小说专题》获第七届“语文报”杯微课视频大赛特等奖，微课视频《三个维度攻破新闻相关知识点》获二等奖。在微课课件《三个维度品析乡土小说专题》主要品析乡土小说，乡土小说是文学文本阅读的重要组成部分，在

城镇化高度发达的背景下，她从文化、物质和精神三个维度带领学生解读了《边城》《祝福》和《秦腔》的重要段落，并推荐了相关读物，课件逻辑清晰，美观大方，为学生解读乡土小说提供了实用的方法。

吴超智同学讲授的微课视频《三个维度攻破新闻相关知识点》，是根据校外实习导师的建议，从学生学习新闻的难点入手，从看新闻、读新闻及朗读新闻三个维度组织微课，包括新闻的特点、结构，如何拟标题，如何朗读不同类型的新闻等讲解视频语言流利明确，教态自然，循循善诱。

艾美龄同学在第七届“语文报杯”全国语文微课大赛的四个赛道中投稿三个赛道，均获得优异成绩。微课课件《名著导读<儒林外史>》获得特等奖。这篇文稿来源于专业实操课的作业，抓住学生的难点，厘清书中容易混淆的时间线，以典型人物为例，通过“跟着书本去旅行——儒林之旅”为活动线索梳理名著内容，一定程度上消除了经典与学生的隔膜。

艾同学的微课教学设计《赤壁赋：从意向出发，探究苏子解愁背后的心路历程》获得一等奖。该设计先引导学生回顾已学习的苏轼诗文，唤起回忆，再根据已学文章厘清苏轼的生平，给同学们系统地梳理苏轼不同时期不同作品的风格。主体教学部分，分为“立足意象，品味赤壁之美”、“深挖意象，读透主客之悲”“跳出意象，心如风月天地宽”三个板块由浅入深，层层剖析文本内涵。

艾同学的微课视频《对比，读懂诗歌的钥匙》获得一等奖。该视频以杜甫《登岳阳楼》为例，对如何赏析诗歌进行了方法介绍，期待学生举一反三，课堂内容具有普适性。

此次大赛充分体现了以赛促学、以赛促教、以赛促训的培养理念，学生将所学理论知识与教学实践有效结合，为我院营造了良好的教学实践能力培养氛围，进一步提高了教育硕士研究生的培养质量，为推动我院教育硕士研究生教育工作高水平发展注入新鲜活力。